Система социально-воспитательной и психолого-педагогической работы по профилактике наркотической и других видов зависимостей у студентов вуза: опыт ННГАСУ
Покупка
Новинка
Издательство:
ННГАСУ
Авторы:
Чеботарева Светлана Викторовна, Зинина Снежана Михайловна, Булатова Елена Анатольевна, Зимина Наталия Александровна
Год издания: 2023
Кол-во страниц: 198
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-528-00530-0
Артикул: 833197.01.99
Доступ онлайн
В корзину
В пособии обобщается и анализируется более чем пятнадцатилетний опыт работы Психологической службы ННГАСУ в области профилактики
аддиктивного поведения, наркотической и других видов зависимостей в студенческой среде. Раскрываются методологические основы организации
первичной профилактики наркотической и других видов зависимостей, описывается система социально-воспитательной и психолого-педагогической работы по профилактике аддиктивного поведения студентов, реализуемая в ННГАСУ и роль Психологической службы вуза в организации данной работы.
Приводятся авторские методические практические разработки антинаркотических мероприятий.
Пособие адресовано специалистам в области воспитательной работыобразовательных учреждений среднего и высшего образования, специалистам
по работе с молодежью, кураторам и преподавателям, а также всем тем, кому интересны вопросы профилактики негативных явлений в молодежной среде.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 39.03.02: Социальная работа
- 39.03.03: Организация работы с молодежью
- 44.03.01: Педагогическое образование
- 44.03.02: Психолого-педагогическое образование
- ВО - Специалитет
- 44.05.01: Педагогика и психология девиантного поведения
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» Система социально-воспитательной и психолого- педагогической работы по профилактике наркотической и других видов зависимостей у студентов вуза: опыт ННГАСУ Учебно-методическое пособие Нижний Новгород 2023
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» Система социально-воспитательной и психолого- педагогической работы по профилактике наркотической и других видов зависимостей у студентов вуза: опыт ННГАСУ Учебно-методическое пособие Нижний Новгород ННГАСУ 2023
УДК 378.4 C 34 Публикуется в авторской редакции Рецензенты: Т.Н. Павлычева – к.психол.н., доц. кафедры общей психологии и социальной психологии факультета социальных наук ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный ун-т им. Н. И. Лобачевского» Н.Н. Куимова – к.психол.н., доц. кафедры практической психологии ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» С.В.Чеботарева С.В. Система социально-воспитательной и психолого- педагогической работы по профилактике наркотической и других видов зависимостей у студентов вуза: опыт ННГАСУ [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пособие / С.В.Чеботарева, С.М.Зинина, Н.А.Зимина, Е.А.Булатова ; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т – Н.Новгород: ННГАСУ, 2023. – 197 с. 1 эл. опт. диск CD-RW ISBN 978-5-528-00530-0 В пособии обобщается и анализируется более чем пятнадцатилетний опыт работы Психологической службы ННГАСУ в области профилактики аддиктивного поведения, наркотической и других видов зависимостей в студенческой среде. Раскрываются методологические основы организации первичной профилактики наркотической и других видов зависимостей, описывается система социально-воспитательной и психолого-педагогической работы по профилактике аддиктивного поведения студентов, реализуемая в ННГАСУ и роль Психологической службы вуза в организации данной работы. Приводятся авторские методические практические разработки антинаркотических мероприятий. Пособие адресовано специалистам в области воспитательной работы образовательных учреждений среднего и высшего образования, специалистам по работе с молодежью, кураторам и преподавателям, а также всем тем, кому интересны вопросы профилактики негативных явлений в молодежной среде. ISBN 978-5-528-00530-0 © Коллектив авторов, 2023 © ННГАСУ, 2023
Содержание Введение ………………………………………………………………………... 5 1. Методологические основы организации первичной профилактики наркотической и других видов зависимостей в вузе ...………………..… 9 2. Система социально-воспитательной и психолого-педагогической работы по профилактике наркотической и других видов зависимости у студентов, реализуемая в ННГАСУ………………....................................... 21 3. Роль Психологической службы ННГАСУ в профилактике аддиктивного поведения у студентов……………………..………………. 46 Заключение……………………………………………………………………… 62 Список публикаций…………………………………………………………….. 64 Приложение 1 Программа по профилактике наркотической, алкогольной и иных видов зависимости студентов ННГАСУ…………………………… 68 Приложение 2 План профилактических мероприятий, реализуемых ННГАСУ в рамках антинаркотической деятельности на учебный год… 82 Приложение 3 Фотоотчет о проведении антинаркотических мероприятий в ННГАСУ…………………………………………………………………….. 88 Приложение 4 Положение об антинаркотическом конкурсе творческих работ «Я выбираю жизнь»…………………………………………………. 106 Приложение 5 Положение об антинаркотической олимпиаде «Интеллект против наркотиков»……………………………………………………….... 112 Приложение 6 Вузовская студенческая антинаркотическая олимпиада «Интеллект против наркотиков»……………………… 116 Приложение 7 Материалы для работы психолога в студенческих общежитиях …………………………………………………….………….. 128 Приложение 8 Материалы для работы куратора академической группы с студентами-первокурсниками …………………………………………….. 130 Приложение 9 Студенческий медиапроект «Азбука психологической помощи» ………………………………..…………………………………... 134 Приложение 10 Сценарий занятия с использованием техники психодрамы 142
о профилактике наркозависимости «В плену зависимости»……………. Приложение 11 Сценарий занятия с использованием техники психодрамы о профилактике наркозависимости «Вовочка»…………………………... 150 Приложение 12 Сценарий социодраматической постановки «Роли, которые мы выбираем» ……………………………..…………………………. 157 Приложение 13 Интерактивное занятие со студентами на тему «Благополучная семья - прочный барьер на пути наркомании»………... 164 Приложение 14 Материалы интерактивных занятий со студентами………………………………………………………….............. 175 Приложение 15 Информационно-просветительский буклет «Мифы о наркотиках: не дай себя обмануть»……………………………………….. 183 Приложение 16 Информационно-просветительский буклет «Закон есть закон»……………………………………………………………………….. 189 Приложение 17 Информационно-просветительский буклет «Признаки наркозависимой личности»………………………………………………... 193
Введение Профилактическая антинаркотическая работа со студентами является одним из актуальных направлений социально-воспитательной и психолого- педагогической работы в образовательном учреждении высшего образования. Однако, анализ докладов, представленных специалистами на Всероссийском семинаре-совещании по воспитательной работе с обучающимися образовательных организаций высшего образования и Всероссийском конкурсе-мониторинге «Практики организации воспитательной работы с обучающимися образовательных организаций высшего образования» (организованном Департаментом государственной молодежной политики Минобрнауки России в октябре 2020 г.), показал, что на данный момент этот вид воспитательной деятельности в вузах реализуется недостаточно. Нет единой концепции ведения профилактической работы в вузе, нет единого методического обеспечения и диагностического инструментария для выявления факторов риска аддиктивного поведения студентов, нет целостной системы методов и приемов антинаркотической профилактики, нет единых критериев оценки качества антинаркотической профилактической работы в вузе. Зачастую антинаркотическую профилактику в вузах реализуют преподаватели физической культуры, социологи, валеологи, представители студактива, как правило не обладающие необходимыми компетенциями для проведения качественной психологической диагностики факторов риска аддиктивного поведения студентов. Далеко не в каждом вузе есть ставки психологов или специализированная психологическая служба, способная реализовать данный вид профилактической работы, обеспечить индивидуальный и личностный подход к каждому студенту. Зачастую профилактика зависимостей в вузе сводится к единичным антинаркотическим мероприятиям (информационно- просветительские акции, флешмобы, антинаркотические конкурсы, диагностика студентов), которые носят разрозненный характер и не объединены в какую-либо систему.
Специалисты, призванные осуществлять эту работу в образовательных организациях, отмечают, что существуют объективные трудности в реализации данного направления работы по причине отсутствия системы подготовки кадров для осуществления антинаркотической профилактической работы в образовательных учреждениях высшего образования (курсы повышения квалификации, методические семинары и т.д.). Большое количество обучающихся в вузе студентов (от 2 до 5-7 тысяч человек), и отсутствие необходимого количества ставок психологов в вузе затрудняют эффективное осуществление профилактической антинаркотической деятельности. В целях улучшения профилактической работы в образовательных учреждениях, направленной на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и профилактику наркомании, необходима организация системы подготовки кадров, обучения специалистов образовательных организаций, ответственных за проведение профилактической антинаркотической работы со студентами (курсы повышения квалификации, методические семинары и т.д.). Необходима разработка методических, информационно-просветительских, иллюстративных материалов, рекомендованных Министерством образования и науки для использования в профилактической антинаркотической работе в вузах, необходим свободный доступ к этим материалам специалистов, ответственных за данную работу (буклеты, методические рекомендации, конспекты занятий и т.д.). А также необходимо создание условий для обмена опытом специалистов образовательных организаций, ответственных за проведение профилактической антинаркотической работы; для знакомства с опытом отечественных и зарубежных специалистов по профилактике наркомании среди молодежи. Вариантом решения данной проблемы может стать обобщение и популяризация успешного опыта работы образовательных организаций в сфере профилактики аддиктивного поведения и разного рода зависимостей у студентов в виде научных работ, методических пособий и монографий.
В данном методическом пособии обобщается и анализируется более чем пятнадцатилетний опыт работы Психологической службы ННГАСУ в области осуществления деятельности по профилактике аддиктивного поведения, наркотической и других видов зависимостей в студенческой среде. Цель написания пособия – обмен опытом и повышение квалификации специалистов образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования в области профилактической антинаркотической работы со студентами. Авторы поставили перед собой задачи: 1. Обобщить, проанализировать и систематизировать накопленный опыт организации первичной профилактики наркотической и других видов зависимостей у студентов вуза. 2. Методологически обосновать систему социально-воспитательной и психолого-педагогической работы по профилактике зависимого поведения студентов, осуществляемую в ННГАСУ. 3. Представить апробированные психологами Психологического центра (Психологической службы) ННГАСУ формы и методы первичной профилактики наркотической и других видов зависимостей у студентов. Ожидаемый результат (качественные показатели) – повышение квалификации специалистов образовательных организаций в области профилактической антинаркотической работы со студентами, в реализации концептуальных подходов антинаркотической профилактики, используемых форм и методов первичной профилактики наркомании и других видов зависимостей у студентов. Все материалы методических практических разработок антинаркотических мероприятий, представленных в пособии, являются авторскими разработками сотрудников Психологического центра ННГАСУ,
кандидатов психологических наук Е.А.Булатовой, Н.А.Зиминой, С.М.Зининой, С.В.Чеботаревой. Материалы теоретических глав пособия и информационно- аналитических отчетов по антинаркотической деятельности вуза подготовлены психологом ЦСПСОП, доцентом кафедры истории, философии, педагогики и психологии ННГАСУ канд. психол. наук С.В.Чеботаревой.
1. Методологические основы организации первичной профилактики наркотической и других видов зависимостей в ННГАСУ Научно-исследовательская разработка проблем аддиктивного поведения студентов ведется в ННГАСУ с 2005 года [3, 4, 5]. Специалистами Психологической службы университета изучаются базовые теоретические основы психопрофилактической деятельности в образовательной организации (Т.П.Павленко, Т.Г.Харитонова, С.В.Чеботарева и др.) [5, 6, 8, 9,19]. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы показал, что среди основных детерминант отклоняющегося (аддиктивного) поведения выделяются личностные особенности (устойчивые характерологические особенности), возрастные особенности и ситуативные факторы. При изучении проблем наркотизации молодежи многие авторы указывают на то, что основными потребителями наркотических средств являются молодые люди в возрасте от 16 до 25 лет. Во многом это определяется спецификой старшего подросткового – младшего юношеского возраста. Для многих молодых людей это период выбора профессии, осмысления своей системы ценностей, построения планов на свою дальнейшую жизнь. Одновременно с этим, это и период отрицания принятых в социуме норм, отвержения авторитетов, когда гораздо важнее становится значение окружения сверстников, микросреды, своей компании, и доминирует желание не отставать от своих, не быть «белой вороной». Для этого возраста еще присущи проблемы в развитии эмоциональной и коммуникативной сферы, свойственно использование адаптивных форм копинг-стратегий в стрессовых ситуациях, недостаточно сформированы навыки уверенного поведения и противостояния давлению среды, умения контролировать ситуацию и брать на себя ответственность за свои собственные поступки, свою жизнь. В этом возрасте также может проявляться индивидуальная дисгармоничность, наследственная генетическая дефицитарность, врожденные аномалии характера в виде негативных аффективных и поведенческих расстройств.
Среди наиболее важных ситуативных факторов, способствующих формированию отклоняющегося поведения, в т.ч. наркотизации, выделяются институты социализации (семья, образовательное учреждение) и агенты социализации (СМИ, группа сверстников). Главным по значимости источником информации для молодежи являются СМИ, в первую очередь сеть Интернет, которая выступает мощным фактором влияния на потребление наркотических средств. Интернет может служить источником информации о вреде наркотиков, выполняя функцию профилактики наркомании (специализированные сайты с максимально полной и достоверной информацией об опасности и последствиях употребления наркотиков). Но по причине свободного и практически неконтролируемого доступа к информации Интернет все чаще становится фактором, стимулирующим наркопотребление (начиная от распространения мифов и ложных стереотипов о наркотиках и заканчивая информацией о возможности приобретения и способе изготовления наркотиков, создание групп в соцсетях, пропагандирующих употребление психоактивных веществ). По нашим опросам, проведенным среди студентов ННГАСУ, Интернет стоит на втором месте (35% опрошенных) в списке мест, где легче всего можно приобрести наркотики, уступая только ночным клубам и дискотекам (43% опрошенных). В связи с этим, необходимо принимать меры по сдерживанию негативного влияния сети Интернет на студенческую молодежь и расширять позитивные возможности этого информационного ресурса в отношении профилактики наркомании (специализированные сайты, опросы в соцсетях, медиапроекты и т.п.). Другим важнейшим информационным каналом для молодежи является группа сверстников и имеющийся у нее опыт. Прежде всего, это связано с тем, что молодежь всегда критически относится к нормам и информации взрослых. Опыт сверстников и предоставляемая ими информация служат для молодежи элементами ее отличия и усиливают собственную идентичность. Также вызывает интерес экспериментирование с чем-то новым, что возбуждает
интерес, особенно «запрещенное». Здесь наблюдается предпочтение молодежью информации, получаемой «горизонтально», от таких же, как они (Интернет, ТВ, радио, компания сверстников и т.п.). При этом исследования показывают низкий уровень информированности студентов об опасностях и механизмах формирования наркотической зависимости, о последствиях наркотизации и возможностях лечения, о административной и уголовной ответственности, связанной с употреблением и распространением наркотических веществ. Следовательно, в организации профилактической работы в вузе обязательно нужно использовать этот ресурс, предоставляя студентам возможность получать необходимую информацию «горизонтально», учиться друг у друга позитивным навыкам преодоления нежелательных состояний, делиться опытом противостояния давлению компании и др., т.е. активно привлекать к профилактической антинаркотической работе волонтерские движения, студенческие объединения и студактив, проведя с ними предварительную методическую подготовку. Семья, как один из важнейших институтов социализации, играет огромную роль в формировании у молодого человека установок на здоровый образ жизни или, напротив, установок на асоциальное поведение. Именно поэтому, особое внимание в профилактической работе необходимо уделять студентам из «социально неблагополучных семей», а так же студентам, лишенным постоянного родительского контроля (студенты, проживающие в общежитии). Эти категории студентов относятся к «группе риска» и требуют особого подхода, и, при необходимости, своевременной психологической помощи и поддержки. Как отмечают многие исследователи, учеба в высшем учебном заведении сопряжена со значительными интеллектуальными и нервно-психическими нагрузками, особенно остро проявляющимися в предэкзаменационный период и период сессии. Не владея конструктивными способами снятия нервно- психического напряжения, молодые люди часто выбирают психоактивные вещества для снятия учебного стресса, употребляя алкоголь и наркотические
Доступ онлайн
В корзину